jueves, 19 de noviembre de 2015

CUERPO CON SENTIDO: HACIA UNA PEDAGOGÌA POÈTICA

Semana del 2 al 7 de noviembre de 2015

 UNO
Trabajo por grupos en los Blogs a partir de las propuestas dadas por la profesora.

1.    Ver video Pink Floyd.

Interprete en este video las representaciones expuestas por Clara Cuervo de:

Cuerpo, Estudiante, Maestro, Sociedad de Vigilancia.


El objetivo principal de este video de Pink Floyd, es observar como los estudiantes se ven obligados a comportasen como unas máquinas en  una escuela tradicional, tener que vivir una vida inventada, construida por otro, ya que su vida no existe  porque es controlada, sin pensamiento propio, sin conocimiento de su cuerpo, edificando sus vidas desde afuera hacia adentro sin sentido humano. Por lo tanto, en el texto de cuervo se busca “formar el cuerpo para formar la subjetividad”. El cuerpo es nuestra única pertenencia real en este mundo, por lo tanto es actor social de su propio mundo percibiendo la realidad, el sentido y la razón de la vida. Aunque todo ha cambiado en cuanto al educador y los centros educativos, sin embargo  aún toda vía existen tradiciones en la escuela. Por esta razón como docentes no podemos permitir educar como lo hacían en unas épocas. Debemos adquirir más conocimientos técnicas y formas de aprendizaje. Dejando de lado la memorización y lograr que el estudiante promueva formas de pensar, sentir que sean libres que se relacionen más con su cuerpo.


Francis pinzon  

CUERPO: comprender el cuerpo es darle sentido complejo: ideas, emociones, sensaciones se tejen con la sangre y el corazón. Cuidar el cuerpo es lograr una sensualidad ética que cure las huellas de la violencia. El sentido del cuerpo es experiencia y formación es el devenir que permite a la literatura expandir la vida con su multiplicidad de sentidos: la aleja de sí misma para lograr su expresión (Clara Cuervo).

El cuerpo es nuestra única pertenencia real en este mundo; lo demás son arandelas incidentes. (Clara Cuervo)

En el video de Pink Floid, el cuerpo fue maltratado, un cuerpo físico violentado, la subjetividad del niño atormentada, burlada, limitada por la ignorancia creada en otro cuerpo con mente cerrada.


LITERATURA FRACTAL DE LA VIDA: Cada palabra o grupo de palabras es una metáfora. Y así mismo es un instrumento ágico, esto es, algo susceptible de cambiarse en otra cosa y de transmutar aquello que toca la palabra pan, tocada por la palabra sol, a su vez se vuelve en alimento luminoso (Paz, 1998. Pag. 34).
Las palabras poéticas son la extensión de mi cuerpo, Sentidos, emociones e ideas se estiran e  la palabra para revertirse en mi propio sangre.  (Clara Cuervo).
En el video de Pink Floid, la literatura es eliminada por un sistema, es burlada a pesar que cierta parte de la humanidad (estudiantes) piden a gritos una pedagogía literaria, donde se escuchen sus voces internas, sus sentimientos, un cuerpo con sentido.






ESTUDIANTE: Pensar el arte es pensar al otro, como asumía Marti “con el hombre y para el hombre”.

En el video, el estudiante es maltratado, humillado, relegado por permitirse explorar su subjetividad.



MAESTRO: El cuerpo temido, limitado, un sujeto habituado a obedecer. Se olvida de sus propios sentimientos en su labor.


SOCIEDADES DE VIGILANCIA: También han temido al cuerpo, lo han avasallado por cumplir con un sistema establecido. En palabras de Paulo Freire el oprimido y el opresor. Convierte al sujeto en un inhumano actuando por resultados que le exige el sistema, realizando una labor
sin sentido para cumplir con un SISTEMA
 


DOS



2. Tomé algunas definiciones de Cuervo sobre literatura, poesía, cuerpo, ilústrelas

El cuerpo es nuestra única pertenencia real en este mundo; lo demás son arandelas incidentes- Así, pertenecemos a él y él nos pertenece, y por tanto existe diferencia entre tener un cuerpo y ser un cuerpo.
La poesía permite lecturas del cuerpo que trascienden a las limitadas por la racionalización. Dichas lecturas promueven la formación humana la cual asumo no desde un concepto humanista de desarrollo sino de afectación de la subjetividad.


La literatura deviene a la expansión de la vida y avizora almas tejidas de quienes se atreven a decir lo no dicho. Las palabras poéticas son la extensión de mi cuerpo. Sentidos, emociones e ideas se estiran en la palabra para revertirse en mi propia sangre.

Francis Pinzon 

TRES


3.¿Cómo se logra una pedagogía poética? Escriba una carta para usted en el futuro.

A mi querida y admirada Melba:
Quiero agradecerte antes de rendir un tributo a tu tenacidad, humanidad y servicio que ha crecido viéndose reflejado en una profesión tan especial como la docencia.
Decía agradecerte por permitirme estar junto a ti, por dejarme sentir las alegrías, las tristezas, los triunfos y derrotas. He admirado ver como poco a poco has construido un mundo, como mezclas la imaginación y la realidad para vivir a cada instante.
La poesía de tu vida, ha sido inspiración para crear, reinventar, amar, soñar junto con los que han permitido tomar tu mano y caminar juntos.
Dios ha sido tu  fuerza espiritual, tus padres fueron los guías del proceso de tu maravillosa vida, tu hija el ser que reinventó un mundo, un mundo real donde encontraste a los libros con sus dulces voces en silencio, con historias parecidas a la tuya; fuente de inspiración del siguiente poema que sale del alma.
A ti mujer niña,  que creciste
En medio de risas, juegos, amigos en
Un mundo de amor, y  tus cabellos negros
Como la noche obscura, encantadora y mágica.
A ti mujer joven que saboreaste las mieles
Del amor y sus tristes desengaños.
A ti mujer madura, madre e hija, que
Con amor, dulzura y fortaleza Vives,
Amas intensamente.
A ti que alimentas tu cuerpo y mente
Con sueños de colores,  donde cada día
Te reinventas un mundo diferente.
A ti mujer llena de años y junto a ellos
La maravillosa sabiduría.
Melba Ruth Clavijo Bolìvar


Querida Francis         
Le escribo con sincera naturaleza, sé que a lo largo de su vida,  ha cumplido con  valiosas metas y proyectos. En esta  hermosa tarde donde el cielo azul es  profundo y me brida tranquilidad y paz en mi interior, quiero  que sepas que todos  tus esfuerzo por sacar tu carrera adelante y formarte como una persona decidida y consiente de la realidad que nos rodea.se hará realidad ,jamás te detengas, en ocasiones la plena tarde hermosa el cielo  oscurece, y  ese cielo azul profundo que brinda  armonía se torna en un cielo gris y temeroso en donde se pierde la tranquilidad y la preocupación se apodera de ti, no te afanes porque siempre serás como una estrella fugaz,  por más claro u oscuro que este el cielo siempre brillaras ,tomando las mejores decisiones para tu vida y la de tu familia.

martes, 17 de noviembre de 2015

IMAGINACIÒN, CREATIVIDAD Y ESCUELA. GIANNI RODARI

Semana del 9 al 14 de noviembre de 2015

UNO

1. Elabore un cuento a partir de la siguiente palabra inventada de uno de las propuestas de Rodari. El desbrumitilizador. Haga Un dibujo indicando cuáles partes tiene el desbrumilitizador y con una breve descripción, haga las instrucciones de manejo y por supuesto todo esto en un afiche publicitario. Venda su producto








María Fernanda Rodríguez Forero
EL DESBRUMITILIZADOR


En un planeta no muy lejano a la tierra, había un país de nombre MAMEMIMOMU. Sus habitantes eran similares a los humanos en su aspecto físico, allí también  existían hombres y mujeres de una belleza sin igual. Sin embargo el sentimiento que los caracterizaba era la ETERNA TRISTEZA. Siempre se veían llorando, sus rostros solo expresaban melancolía, la mirada de algunos apuntaba al cielo como esperando con ilusión un no se qué y la de otros apuntaban a la tierra como para escavar a través de la arena con la misma ilusión de encontrar un no sé  qué.



Un día a MAMEMIMOMU, lo iluminó un rayo muy, pero muy intenso, provenía desde el mismo el sol y a lo largo se escuchaba el galopeo de un caballo. Claro a medida que se acercaba se veía una figura blanca resplandeciente con unas alas inmensas y en su lomo un pequeño, pequeñito hombrecito de vestido verde del cual desplegaban chispas doradas que caían en los habitantes de MAMEMIMOMU.


 A medida que se acercaba, las miradas de los habitantes de MAMEMIMOMU se centraron en el visitante, ya no era interesante el cielo, ni la tierra.  Inundados de curiosidad, ansia, la tristeza se iba desapareciendo y cuando el hermoso caballo blanco de inmensas alas coloco sus cascos en el suelo, una voz intensa que salió del pequeño hombrecito dijo: YO SOY EL DESBRUMITILIZADOR.

Con una sonrisa contagiosa, jugando, saltando, irradiaba una alegría que se iba incorporando en el ambiente y en cada uno de los habitantes de MAMEMIMOMU. EL DESBRUMILIZADOR continuo hablando “he venido de muy lejos para traerles muchos, pero muchos regalos", era increíble escuchar una voz tan potente en tan pequeño hombrecito. Fue bajando por las alas de su esplendoroso caballo y con la alegría que lo identificaba, no paraba de bailar, saltar, sonreír y con una ternura miraba a su alrededor a cada persona de MAMEMIMOMU.


Algo extraño comenzó a invadir en los cuerpos de los habitantes de MAMEMIMOMU, las mujeres comenzaron a susurrar y una que otra sonrisa invadía sus rostros, de la misma manera los hombres hablaron con una voz un poco más fuerte, pero salía de sus labios palabras que no conocían. Entonces de pronto un sonido muy fuerte de alguno de los hombres de MAMEMIMOMU expresó: “ Y los regaloooooooooooooos?


EL DESBRUMITILIZADOR, muy complacido al escuchar y observar lo que estaba sucediendo, tomo un bello equipaje que antes de abrirlo les dijo: “estos regalos son para el quiera tomarlo, solo depende de cada uno de ustedes, nada ni nadie se lo puede arrebatar.

Y como arte de magia comenzó a salir: la sonrisa, la felicidad, el amor, la esperanza, la simpatía, e estima, la admiración, el respeto, el gozo y la alegría.

EL DESBRUMILIZADOR, se despidió de los habitantes de MAMEMIMOMU. Subiendo por las alas de su hermoso caballo y en busca de otro paìs a donde pueda entregar sus regalos.


MELBA RUTH CLAVIJO BOLIVAR Y FRACIS JOHANA PINZÒN

DOS

Rodari escribe al principio de su libro la siguiente frase: No para que todos sean artistas sino para que ninguno sea esclavo. Compare esta frase con este texto. Escriba un texto de reflexión, o de narración o poético. Vea este enlace para inspirarse http://190.147.169.138/intranetxo/pedagogico/2/gramatica_fantasia_ejerc.pdf


Gianni Rodari 



Rodari  plantea una serie de métodos a través de su propia experiencia, propiciando un  aprendizaje en la lectura y escritura por medio  de la creatividad e imaginación al escribir historias fantasiosas. Esta frase que expone al comienzo de uno de sus libros  No para que todos sean artistas sino para que ninguno sea esclavo. Hace referencia a la importancia y el  valor que tiene la palabra, a la cual todos los seres humanos tienen derecho, obteniéndola como propia, por ende, compartirla con los demás.
Por otro lado, se busca que los docentes  puedan  promover la creatividad e imaginación en el aula, pues que es de gran importancia para la educación de los estudiantes. Además de crear e imaginar, se busca que también indaguen sus sentidos en busca de un aprendizaje significativo dejando de lado lo tradicional y darle un nuevo sentido al manejo de las nuevas tecnologías y las formas de escribir.

Francis Pinzon 

viernes, 6 de noviembre de 2015

TELON LA DIMENSIÒN LITERARIA DEL SABER EDUCATIVO. BÀRCENA

Semana del 26 al 31 de octubre de 2015 


UNO 

1.     La sociedad en la que vivimos es poética? ¿La escuela actual es poética? Haga un texto problematizador.
Leyendo a TELÒN, pienso que la sociedad en la que vivimos  tiene dormido el “sentido poético”, la indiferencia se ha apoderado de nosotros, ya  poco nos duele lo que el otro sufre, lo observamos como simples espectadores en los medios de comunicación.  Nos afectamos como sociedad si nos toca vivir la situación, perdimos el sentido de la poesía, el soñar, el compartir, el comprender, cada día vivimos en  una sociedad sin sentido, lleno de banalidades materiales. A mi pesar los libros los hemos sustituidos por la televisión, el cine, aparatos tecnológicos entre otros, estamos invadidos por una tecnología no bien aprovechada, sino absurdamente idealizada. 

Los niños pequeños y grandes de la escuela, son el resultado de esa sociedad en la vivimos, de admitir y permitir que el docente se salga de su zona de confort y luche por un pensamiento pedagógico que tenga en cuenta las intenciones, las creencias y la subjetividad del otro como lo manifiesta nuestra lectura. 

Concluyo que un docente debe ser un poeta, porque el poeta es el único que puede pensar que las cosas pueden ser de otra manera.  Incluir la poesía en la pedagogía a través de los libros es permitirse y permitir al otro dejarse educar por los libros, es conocer la historia, las biografías, es conocer el pensamiento y la historia escrita del otro. 


Melba Ruth Clavijo Bolívar
  
DOS
2.     ¿Por qué hay que permitir que los poetas vuelvan a ocupar el centro de la plaza pedagógica? Haga esta pregunta a varias personas, entre ellos profesores de colegio, cuál es su conclusión. Escríbala. 

 Al entrevistar a diferentes personas, entre ellas profesores, la respuesta es la siguiente:   si es muy importante, porque con los poetas se sensibiliza y se desarrolla el conocimiento, se promueve la creatividad, la imaginación, las emociones donde se puede soñar.
De la misma manera, otros profesores opinan que es muy importante  que los poetas influyan en el estudiante, para que este se detenga a pensar, analizar lo que puede expresar, lo que puede afectar en su sentir o en el de los demás.
Justifican  la importancia de la presencia de los poetas en el centro de la plaza pedagógica, porque son potenciadores en el desarrollo del pensamiento y del lenguaje; porque coadyudan a que la socialización entre cada humano y la realidad sea una construcción autóctona, autónoma y concreta. Así la socialización entre humanos, será de mejor calidad.
Si nos convencemos a nosotros mismos la importancia de la poesía en la pedagogía, seremos multiplicadores de la palabra, así como lo menciona ouaknin “si el discípulo prolonga la palabra del maestro, hay transmisión y magisterio”

Entrevistados:
Maria Josefa Osorio – Profesora de primero y segundo grado – Escuela Elena Lara de Cuellar –Neiva- Huila.
Iris Osorio Herrera – Profesora de Cuarto y quinto grado – Escuela Elena Lara de Cuellar –Neiva- Huila.
Mario Eduardo Clavijo – Profesor Universidad de la Sur Colombiana de Huila – Neiva.
Yolanda Torres Calderon – Profesora Virtual  de Idiomas SENA – Chía .


Melba Ruth Clavijo Bolívar

 TRES
3.     ¿Cómo lograr una vida poética? Elabore un texto narrativo futurista, a modo de ciencia ficción?

En el año 3015 la poesía se tomará  los planetas de la galaxia,  la tierra será la nave conductora para que cada habitante esté preparado, para compartir las letras escritas y leídas una y otra vez de generación en generación. Los nuevos poetas retroalimentarán sus experiencias para divulgar la palabra escrita, sentida, con una intención “la del diálogo”.
El capitán de la nave, dibujará un mundo lleno de ilusiones paralelo a la realidad de sus habitantes, los niños y adultos de los diferentes planetas compartirán en sus espacios  los libros que los antepasados dejaron para contar las huellas y enseñanzas, con aciertos y desaciertos que aprendieron.

El mundo seguirá compartiendo con la palabra escrita y leída. Las naves transportarán sentimientos de historias llenas de relatos vividos, inventados, pintados, creados. 

Al finalizar el año 3015, yo llegaré en mi nave, con una maleta llena de letras, con sorpresas, ya no estarán limitadas desde la A hasta la Z, así en el futuro las limitaciones no existirán, los libros, las letras, La POESIA invadirá  el mundo. 

Melba Ruth Clavijo Bolìvar